很多台灣家長問我：
「孩子已經在台灣讀國際學校，全英文上課，也能選修 AP 或 IB課，跟去美國讀高中有什麼不同？申請美國大學會不會吃虧？」
先講結論：從美國大學招生的角度來看，申請人在哪裡讀高中、讀 AP 還是 IB，本身都不是決定錄取的關鍵。真正重要的是，學生在自己所處的教育環境中，有沒有把能力與資源發揮到最大。
美國大學看的是「你在什麼環境中，做到了什麼」, 也就是說美國大學採取的是 contextual review（情境式審核）。
招生審核員知道，不是每一所高中都有 20 門 AP，也不是每個國家的教育制度都一樣。因此，他們不會要求一個學校沒有 AP 的學生去修 AP，也不會因為學生讀 IB，就自然比一般高中課程更有優勢。
例如：哈佛大學對國際申請者的說明很清楚：申請程序基本相同，也沒有針對國籍或高中所在地設定配額。 耶魯大學也明確表示，學生的申請會放在其自身環境中評估，重點是如何利用自己可以取得的機會。
因此，AP、IB、A-Level，甚至非英語授課高中，都不是簡單的加分或扣分項目。
不過，這裡要分清楚另一件事：學生國籍、身分以及是否申請助學金，可能因各大學政策不同而影響招生與財務援助；這和「在哪一個國家讀高中」是不同的問題。
然而, 真正可能拉開差距的，是英文的「深度」。台灣國際學校的學生，許多都口語英文非常流利，與美國長大的孩子差距不大。
到了高中後期，差距往往出現在另一個層次：大量閱讀的速度、複雜概念的理解、課堂辯論、研究能力，以及能不能用英文寫出真正有深度、有邏輯的文章。流利的口語英文和能夠用英文思考複雜問題，是兩種不同的能力。
台灣本身不是英語社會環境，即使每天在學校使用英文，離開校園之後接觸的語言、媒體、文化與社會環境仍然不同。長期累積下來，確實可能反映在英文的廣度與深度上。
另一個差別，是教育資源與師資的廣度。台灣也有一些優秀的國際學校與老師，不能簡單說美國高中一定比較好。
真正的差異在於，美國高中體系規模龐大，尤其部分資源豐富的公立與私立高中，在高階課程、研究、STEM、藝術、體育、社團，以及老師專業分工方面，可以提供非常多的選擇。
因此，「國際學校」四個字本身沒有太大的比較意義。真正要比較的是孩子目前這一所學校，和準備前往的那一所美國高中，究竟能提供什麼。
當然，教育也不是單純的大學申請問題。父母的工作、家庭成員在哪裡生活、兄弟姊妹的教育，以及未來全家準備在哪一個國家居住，每個家庭都有自己的規劃。這些因素本來就應該和孩子的教育一起考慮。
所以真正值得問的，不是：「在台灣讀國際學校好，還是去美國讀高中好？」
而是：「以我的孩子和家庭條件，哪一種教育環境最能讓他在未來四年發揮最大的潛力？」
11/18 台北｜2027年美國大學申請趨勢實體分享會
今年回台灣，我會和家長深入談幾個正在改變美國大學申請的重要趨勢：
SAT 要求政策全面重整、熱門科系重新洗牌、AI 如何改變文書與申請審核，以及助學金新制對美國身份中高收入家庭的影響。
如果您的孩子正在台灣讀國際學校、雙語學校，或正在考慮高中階段是否赴美，這場講座最重要的目的，就是幫助家長看懂：
美國大學到底怎麼看你的孩子？接下來幾年，又該注意哪些真正會影響申請結果的變化？
11/18（三）14:00–16:00
台北市大安區仁愛路4段109號5樓
因為最後決定申請競爭力的，不只是學生在哪裡讀書，而是他在那個環境裡，把自己發展到了什麼程度。